春夏秋冬四季？——部编版二年级下册《晓出净慈寺送林子方》

　　春夏秋冬四季？——部编版二年级下册《晓出净慈寺送林子方》

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　　部编版小学语文教材2018学年二年级下册71页《晓出净慈寺送林子方》：文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　浅析文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　有把“四时”只释作“春夏秋冬四季”的，对乎？错乎？文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　愚以为，这样的释义，只是该条目的固定义，还应有临时义。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　（语言）实践是检验真理的标准。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　一、试以固定义代入，看能否自圆其说——毕竟西湖六月中的风光与春夏秋冬四季的风光不同。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　代入后可见固定义之自相矛盾。因为“六月”含于夏季，夏季含于“四时”，而固定义就等于说“六月”独立于“四时”之外，两者互不交集，更不包容。这是逻辑性的差错。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/180635.html

　　二、试以临时义代入——临时义为“这里指除六月外的四季”或“这里指其他时节”：

　　1.毕竟西湖六月中的风光与除六月外的四季的风光不同。

　　2.毕竟西湖六月中的风光与其他时节的风光不同。

　　固定义见于辞书条目的义项，或本义，或比喻义，或引申义等。

　　临时义不见于辞书中该条目的义项：一，只在这个语言环境中才有的，脱离了也就没有了；二，虽临时，但与固定义有重要的关联（后者是前者之根）。

　　综述，此处“四时”之释义，应并存固定义与临时义。光是前者难以解惑，反倒会生疑。

　　三、范例。

　　1.见部编版初中语文教材2018学年七年级上册71页《植树的牧羊人》：

　　脚注：〔不毛之地〕不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里作动词，长庄稼。

　　1-1.范例“毛”之固定义为名词：“毛，地面上的植物，多指庄稼。”

　　1-2.范例“毛”之临时义为动宾短语：“这里作动词，长庄稼。”

　　“不毛”，即“不生毛”——“毛”为“长毛”。

　　临时义的词语标志，“这里作（这里指）”，即不在这里，不具此义——或说是原来并非此义。

　　2.见部编版初中语文教材九年级下册122页《曹刿论战》：

　　刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

　　脚注：[肉食者]吃肉的人。这里指当权者。

　　2-1.范例“肉食者”之固定义为“吃肉的人”（偏正短语，或叫定中短语、定心短语。下同）；

　　2-2.范例“肉食者”之临时义为“这里指当权者”。

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